中国石油大学（北京）(7)

高校素质教育主要成效

1.高校素质教育的鲜明时代特征得以凸显

素质教育的变革和发展如同“源头活水”，使高校在思政课课程设立、主题活动开展、教师队伍建设等诸多环节焕发生机。高校思政课作为思想政治教育的主渠道，为学生提供最贴合时代的先进思想来源。主题活动是开展思政教育的重要形式，高校根据时事热点营造校园素质教育小环境，适时开展与时俱进的主题教育活动。高校教师队伍是素质教育的施教者，高校全面提升教师队伍的准入资格和考察标准，除了经验积累和理论研究成果之外，更加关注教师教育方法的创新性和结合时代的前瞻性，为立德树人的根本任务提供保障。

2.高校素质教育的创新实践特征得以体现

高校素质教育增添了以创新创业教育、社会实践教育、开放研讨教育为代表的新兴互动式、体验式教育模块，推动了高等教育结构转型升级。时代发展需要创新型人才，这既是就业市场的客观要求，又是个人适应社会的主观需要。近年来，高校厚植“双创”沃土，主动开展引导学生“双创”意识的相关课程和主题活动。时代的发展建设需要实践型人才，既是对真理检验标准的深入贯彻，又是对知行合一理念的具体落实。中国“互联网＋”大学生创新创业大赛为代表的“双创”竞赛体系、以课程实习为代表的课程实践环节和以“三下乡”为代表的暑期社会实践已经成为高校人才培养的重要渠道。

3.高校素质教育的先进传播特征得以发挥

随着科学技术的快速发展，基于互联网的新型传播方式逐渐形成，具有对象的普适性、传递的精准性和内容的时效性。高校素质教育背景下，一方面，在日常管理过程中引入大数据思维，对学生实现精准教育；另一方面，在宣传方式上形成以新媒体为载体的宣传矩阵，放大素质教育的效果。在实际工作中，高校日常教学管理方式逐步向新媒体迁移，高校加强引导教师队伍认识新媒体、善用新媒体、开拓新媒体，通过构建“互联网＋素质教育”传播平台开辟了网络宣传教育阵地，让素质教育的先进传播特征得以发挥。

新时代对高校素质教育的新要求

1.新时代要求高校素质教育具有突出政治方向

新时代的素质教育更加强调政治意识的培养，培养方法必须因时而进、一以贯之。新时代要求高校素质教育必须坚持党的领导，在课程设计上要以习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，强化“思政课程”和“课程思政”的有机统一。高校只有将突出的政治方向体现在素质教育的全过程中，才能在多元文化特色鲜明、外来文化冲击严重的意识形态斗争中占据有利位置，培养具有坚定理想信念的新时代大学生。

2.新时代要求高校素质教育适应学生成长规律

大学生群体处于“拔节孕穗期”，高校必须顺应大学生成长规律，通过供给侧改革，制定相匹配的素质教育培养方案。越来越多大学生利用碎片化时间在新媒体平台中获取信息，高校应当化无形的素质教育模式为有形的网络精品课程，实现更好的教育效果。“实践是检验真理的唯一标准”，大学生群体身心发展的关键特点之一就是实践性，大学生群体愿意在实践中对所知所学进行发展和检验，从而固化成为自身价值观，在认识世界的同时改变世界。高校素质教育必须全力构筑实践平台，将创新创业教育、志愿服务、社会实践等“第二课堂”作为“第一课堂”的自然延伸。

3.新时代要求高校素质教育突出“一体化”育人理念

单线程的发展路径已经不能匹配新时代高校素质教育的新要求，必须协同发力突出“一体化”育人理念。“一体化”育人，归根结底是要将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育、创新创业教育各环节，体现在学科体系、教学体系、教材体系、管理体系各方面。[4]为实现立德树人根本任务，要求高校打破职能部处交流壁垒，将素质教育理念贯穿在学生在校阶段的各个环节。高校除了为学生提供成才发展的“软件”，也必须提供“硬件”支持，营造素质教育的良好氛围。高校既要打通素质教育的“最后一公里”，更要在大学生从入学到就业的全过程中形成闭环，打造精细化“无缝联接”素质教育链条，真正实现学生素质的全面发展。

新时代高校素质教育的实践路径

1.将形势政策教育作为素质教育前沿的先锋扩展

文章来源：《石油石化物资采购》 网址: http://www.syshwzcg.cn/qikandaodu/2020/0721/366.html